讀到這篇關於homeschooling的文章, 想起昨天在有線看到的一段新聞. 一個九歲的小朋友, 由於父親不喜歡他學校的校長, 不准他上學, 而在家homeschooling了一年.

其中令我最印象深刻的, 是他的私人導師是他那個只有中五程度的媽媽. 她每天自早上九時開始, 便教小朋友學拼音和生字, 沒有特定的課程, 也沒有考試和測驗; 下午去圖書館看書, 上至天文下至地理, 有興趣的小朋友會自動自覺去讀, 沒有興趣的就由媽媽陪著讀 (不過我想, 應該是"督促"吧); 然後再去公園玩, 踢足球, 順便運動一下.

看罷這段新聞, 我的第一個感覺是: 好辛苦的媽媽. 看著片段中的背景, 這個家庭的經濟應該不大寬裕. 家裡只有爸爸有工作, 媽媽要整天陪著孩子之餘, 晚上回家還要處理家務; 即使有空餘時間也要想想孩子明天要學什麼, 要準備什麼教材. 我想, 她早已沒有了自己的生活. 而孩子呢 ? 也許起初不用上學, 他會覺得很好玩; 可是時間久了, 又會不會覺得苦悶呢. 畢竟, 學校生活除了學習知識以外, 其中一個重點還是讓小朋友從生活中學習怎樣與人相處. 姑勿論父親的動機是否正確, 然而他的行為又是否剝削了小朋友"學做人"的權利呢?!!

雖然大部份的時候, 我們對香港的教育制度都充滿不滿; 可是homeschooling又是否真的可以解決所有問題? 而我們又怎能肯定homeschooling不會衍生其他問題呢?? 在學校以外, 身為家長的我們又可以做些什麼去填補香港教育制度缺失了的空檔??? 這些都是值得我們去深思的事.

星期六的下午, 跟babi, 公公和婆婆一行四人浩浩蕩蕩的去上了慕名已久的蒙特梭利家長班.

內容蠻有趣味. 即使是要連續上5個小時, 也不覺得悶. 婆婆邊上課邊咀角含笑, 說這些根本跟她們那一代的教兒方法差不多, 只是將事情科學化和系統化罷了. 我覺得古老說法自有其智慧, 所以對於方法如出一轍也沒有感到奇怪.

蒙特梭利的教學理論是遵循兒童成長的自然法則，強調感官訓練，培育孩子學習所需的自然因素，讓兒童在特別營造的環境中自由而有序地進行主動的自我學習。

既然上了課, 星期天我們就在家中進行實習.

Babee一向對她的食物很有興趣. 每次餵她吃粥仔的時候, 她都想用手去觸摸. 以前我們一向都會拿開她的手, 不准她亂摸亂碰. 蒙特梭利教學法主張"允許兒童主動的以感官探索方式來認識周遭的環境", 於是我們決定就讓她玩一下.

我們給她示範如何用湯匙粥仔放進咀裡, 然後就把湯匙交給她, 讓她自由發揮. 起初, 她只是懂得用手抓著湯匙, 又用口咬著湯匙的把手. 於是我們幫她把湯匙插到碗裡, 她拉了湯匙一下, 弄得滿身滿地都是粥仔. 後來我們放棄了湯匙, 乾脆讓她伸手到碗裡抓粥. 她把黏糊糊的粥抓在手裡, 皺著眉頭, 細細研究著, 樣子甚是有趣.

玩了好一會兒也沒有吃到粥, babee終於因肚餓而哭了起來. 於是實習行動也宣告結束.

只是在辛苦的清理現場後, 我決定以後還是等傭人沒有放假的時候才舉行實習好了.

前幾天跟中學同學吃午飯, 席間談起小朋友的教育問題, 剛巧我這陣子正在為如何替babee選學校而大傷腦筋, 有前車當然要借來鑑一鑑.

同學的兩名女兒正在讀某一國際幼稚園. 據她所說, 學校的師資好理念好教育態度好不在講, 最重要的是老師還會根據每個小朋友不同的資質來因材施教. 聽得我心癢癢的, 也想替babee報讀, 於是問她每個月學費要多少. 雖然發問以前已早感到不會便宜, 誰知竟要一個月7500大元! 還要只是上半日學, 即是不包午飯, 一個星期五天每天只上4個鐘.

同學是高級公務員, 加上有政府資助一半, 當然負擔得起. 可憐如我這般升斗小民, 只可以安慰自己"沒有那麼大的頭不要戴那麼大的帽"和"還是小朋友的品格最重要".

可是做父母的, 又有誰不希望給小朋友最好的呢?!